Felnőttek és gyerekek - Mit akarunk egymástól?

Összefoglaló

FÜLSZÖVEG
A gyerek „megérik, mint az alma a fán". Talán ebben a gondolatban fogalmazódik meg legszemléletesebben Vekerdy Tamás pszichológusi credójának egyik vezérmotívuma, amely kiegészül azzal a meggyőződéssel, hogy ez a folyamat akkor sikeres, ha lehetővé teszik a gyermek számára, hogy „ráérősen" járhassa be saját fejlődési útját. De van-e elegendő idő erre? Megfelelőek-e a családi és intézményi feltételek a gyermek - az egyes gyermek! - spontán „érlelődéséhez"? Hogyan segítheti vagy gátolhatja a szülő, az óvoda, az iskola ezt a folyamatot? Miként hatnak a társadalmi-gazdasági-technikai változások a nevelődés körülményeire?
A népszerű pszichológus legfőként ezekre az ezernyi formában megfogalmazódó kérdésekre keresi a választ írásaiban, konkrét élethelyzeteket, dilemmákat, megoldási lehetőségeket elemezve. Nem csupán szakirodalmi és kutatási eredményekre támaszkodik, de saját tapasztalataira is épít, és olykor segítségül hívja a nevelés nagyjait, Goethét, Steinert, Karácsony Sándort, Kodály Zoltánt, Németh Lászlót, Mérei Ferencet is. No és természetesen Jungot, aki „civilizációnk egyik alapproblémájának nevezi, hogy neveletlen felnőttek próbálják nevelni az újabb generációkat". Vekerdy Tamás - mint ezt a mostani válogatás is bizonyítja - sokat tett az elmúlt évtizedekben azért, hogy ez ne így legyen!
A Saxum Kiadó Az élet dolgai sorozatában négy könyvet jelentetett meg eddig Vekerdy Tamástól; most ezeket a műveket adjuk közre (a terjedelmi korlátok miatt szükségszerűen némileg rövidítve) egy kötetben, amely néhány rövidebb lélegzetű - a szerző portréját árnyaló - írást is tartalmaz. Vissza
TARTALOM
Mit akarjunk egymástól? Előszó-féle 5
Gyerekek, óvodák, iskolák 7
Mire van szüksége a gyerekemnek - hogy
boldoguljon? 11
Milyen óvodát válasszak? 21
És milyen iskolát? 26
Az első osztály 33
Képek és képernyők 42
Két család 53
Az osztályzásról 55
Egy kis fejlődés (lélek) tan 60
Az óvoda és az első iskolai évek 75
Előszó 77
Óvodák 81
Iskolák 122
Az iskola betegít? 191
Tanulás-tanítás? 193
A tanítás tanulása? (Szubjektív széljegyzetek) 203
Jövőkép 209
Néhány szó a gyermekközpontú iskolák
lehetőségéről 219
Scheinheiligkeit? 227
Tanszabadság? 230
Az értékszocializáció néhány kérdése 242
A magyar iskola betegít 261
Másféle iskolák (Talán: a Waldorf?) 271
Hogy ne ártsunk! 273
Évnyitó (Részletek) 277
Alternatív iskolák a magyar közoktatás
rendszerében (Részletek) 280
Kinek mi kell? 292
Képeslap 302
A Waldorf-pedagógiáról 308
Németországi tapasztalatok - 1987 (Részletek) 329
A tanárképzés alternatív modellje 352
A Waldorf-iskola első három évének
programjáról 360
Nehéz nem hazudni 429
Gyerek - gép - személyiség 438
Mitől féltsük az iskolást? 446
A Tízparancsolat ma 453