Hogyan tanítsuk gyermekeinket tanulni?

Összefoglaló

TARTALOM
Bevezetés 5
Gondolkodási készségek a tanulásban 11
Speciális program... 13
...vagy a gondolkodási készségek fejlesztése minden tantárgy tanítása során? 15
Nyelvi vagy verbális intelligencia 17
Vizuális - térbeli intelligencia 18
Logikai - matematikai intelligencia 19
Mozgási vagy kinetikus intelligencia 20
Zenei intelligencia 20
Interperszonális intelligencia 21
Metakognitív intelligencia 22
Mi az, amit a tanulásról szóló kutatásból megtudhatunk? 23
Összegezés 26
Kérdezés 29
A terméketlen kérdések 31
A gondolkodás magasabb és alacsonyabb szintjei 33
Jó kérdések 33
A gondolkodásra szánt idő 36
A kérdezés készségei 38
Kérdéseket helyettesítő eszközök 39
A gyerekek bátorítása a kérdezésre 40
A kérdező osztály létrehozása 44
Összegzés 46
Tervezés 49
A problémamegoldás tervezése 50
A tervezés és a tudatos áttekintés: a metakognitív megközelítés 53
A tervezés tanítása 54
Összegzés 62
Vita 63
Beszéd és gondolkodás 64
Modellálás - a világ újrateremtése szavakban 65
Gondokodás és párbeszéd 67
Mi a vita? 69
Tanítás a vita eszközeivel 72
Összegzés 77
Kognitív térkép készítése 79
A fogalom fejlődése 83
Kognitív térképalkotás 85
A kognitív térkép készítésének céljai 88
A térképalkotás formái 92
Összegzés 95
Egyéni gondolkodásmód 97
Kreativitás, intelligencia és teljesítmény 98
A kreatív gondokodás mérése 99
A kreatív gondokodás fejlesztése 101
Kihívás (provokáció) 109
Összegzés 103
Kooperatív tanulás 115
A tanulás kommunikatív keretei 117
Tanulás párban 118
Tanulás csoportban 124
Összegzés 133
Egyéni készségfejlesztés példaadással 137
Kognitív "inasévek" 138
Pozitív visszajelzés 151
Összegzés 153
Áttekintés 155
Önbecsülés 156
A képességek mozgósítása 157
Személyre szabott tanulás 159
Az eredmények áttekintése 162
Önértékelés 165
Összegezés 170
A tanulást segítő környezet megteremtése 171
Tanulóközösség megteremtése az osztályban 172
A tanulást segítő közösség megteremtése az iskolában 176
Bibliográfia 189