A magyar-tanítás megújhodása felé (A tanítás problémái - Dedikált)

Összefoglaló

Saját képekkel - A tanítás problémái 24. szám - Ismertető: A MAGYARTANÍTÁS MEGÚJHODÁSA FELÉ
(Előszó helyett.)

Nemrégiben érdekes eszmecserének voltam véletlen tanúja. Felsőosztályos gimnázisták beszélgettek az iskolájukról. Kendre megvitatták minden tantárgy értékét. Mikor a magyar irodalom került szóba, csak ennyit mondott az egyik, megfelelő taglejtésekkel és arcjátékkal színezve szavait: Magolás tárgy. - Ebben egyet is értettek valamennyien.
Bevallom, kissé meghökkentett ez a néma bólogatással fogadott furcsa ítélet; nem mintha megfellebbezhetetlen döntőbírónak tartanám a serdülő ifjúságot - kivált saját ügyeiben -, hanem azért, mert végtére is minden tanítás a tanulókért van; nem lehet tehát egészen közömbös reánk, tanárokra nézve, milyen lélekkel fogadja oktatásunkat az ifjúság. Most már érdemesnek tartottam megtudni néhány komoly szakember véleményét a magyar nyelvi és irodalmi oktatás módszereiről és eredményéről. És íme, Fináczy Ernő, Négyesy László, Nagy J. Béla és mások idevágó nyilatkozataiból is az a meggyőződés csendült ki, hogy legnemzetibb tárgyunk tanításában még sok fontos teendő vár reánk.- További ismertető: "Belelapozás". - - TARTALOM:
A magyar-tanítás megújhodása felé 3
Az irodalmi remekmű a nemzetnevelés szolgálatában 14
A magyar klasszikusok sorsa 14
Vörösmarty: Gondolatok a könyvtárban. (Irodalmi szövegmagyarázat) 18
Az irodalmi szövegmagyarázat és a középiskola nevelési eszménye 45
Az irodalomtörténeti oktatás a mérlegen 55
Szövegmagyarázat vagy irodalomtörténeti 60
Az új irodalomtanítás körvonalai. - Nemzeti közszellem kialakítása az irodalom által 67
Ellenvetések 80
Az elméleti ismeretek szerepe 89
A megújhodás feltételei 91
Az alkotó munkára való nevelés a fogalmazás tanításában 97
A bajok gyökere 98
Az alkotó munka 100
A „megihletés" 102
A tanulók alkotó kedvének fokozása 116
Jegyzetek Vörösmarty: Gondolatok a könyvtárban c. költeményéhez 129
Irodalom 137