A kommunikatív nyelvoktatás

Összefoglaló

Ma már aligha akad olyan nyelvtanár Magyarországon, akit - tetszik, nem tetszik - ne érintett volna meg a kommunikatív nyelvtanítás szele. Ilyen szellemben készül a tantervek és a hozzáférhető tankönyvek zöme, használható nyelvtudást kérnek számon az állami nyelvvizsgán és a nyelvigényes szakokra való felvételin egyaránt, s legfőképpen ezt igénylik a jórészt gyakorlati célok által vezérelt diákok is. Ezért időszerű egy olyan mű, amely összefoglalja a kommunikatív nyelvpedagógia elméleti alapjait, fejlődési irányait és legjellemzőbb vonásait. Medgyes Péter könyve erre vállalkozik. A könyv elsősorban gyakorló tanárok és tanárjelöltek, a nyelvtanítással foglalkozó szakemberek számára íródott. Igaz ugyan, hogy a példák java része az angol nyelv tanításából származik, de általános nyelvpedagógiai érvényessége, a kommunikatív szemlélet lehetővé teszi, hogy bármely idegen nyelv szakos kolléga haszonnal forgassa a kiadványt. Minthogy a kommunikatív nyelvtanítás az alkalmazás szakaszát tartja a folyamat kulcsmozzanatának, ez áll a szerző figyelmének középpontjában is. Elemzésében két szempontot vesz alapul: egyrészt azt, hogy a nyelvtanárt mint magasan képzett értelmiségit nemcsak a gyakorlati munka érdekli, hanem az is, hogy miféle elvi tényezők befolyásolják az osztálytermi munka jellegét, miért olyanok a mai tantervek és tankönyvek, amilyenek. Mitől lesz a nyelvtanár munkája eredményesebb? Egyszóval a szerző meg van győződve arról, hogy a tanároknak nemcsak afféle recepteskönyvekre van szükségük, amelyek ötleteket adnak a másnapi órájuk megtartásához, hanem a tudatos munkájukat elősegítő elméleti munkákra is. A szerző másik kiindulópontja az, hogy a módszertankönyvek nem szükségképpen íródnak idegen szavakkal zsúfolt, olvashatatlan szakzsargonban. És nem is okvetlenül unalmasak... Medgyes Péter a hazai idegennyelv-oktatás egyik meghatározó egyénisége, számos tankönyv szerzője és bírálója, nemzetközi hírű nyelvpedagógiai kutató. Az ő elképzelései nyomán jöttek létre országszerte a hároméves nyelvtanárképző központok. A szerző The non native teacher című kötete nyerte el az angol nyelvi szakkönyveket díjazó English Speaking Union 1995. évi fődíját a módszertani szakkönyvek kategóriájában. Ezzel először részesült nem angol anyanyelvű szerző ebben az elismerésben.