A II. kötet elsősorban a tevékenységben megvalósuló tanulás tervezési lehetőségeivel foglalkozik. De amíg eljut az óvodapedagógus a mindennapi tevékenységekig, azoknak megtervezéséig, számos más terveket is készít. Csak úgy képes helyes, az ő csoportjára, az ő egyes gyermekeire tervezni, ha előtte átlátja:
• hogyan legyen képes minden egyes gyermek kibontakozását elősegíteni, hogy nyugodt lelkiismerettel engedhesse el az iskolába (3-4 évi nevelési-fejlesztési tervet kell készítenie),
• meg kell ismernie a csoportja minden egyes gyermekének fejlődését, fejlettségi szintjét, és ezt félévenként összegeznie kell (Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése), mert
• erre építi a tematikus terveit és
• ebből bontja le tevékenységeinek terveit.
A könyv ezt a tervezői ívet mutatja be, de nem időzik a nevelési tervek bemutatásával, hanem csak a tevékenységek tervezésével foglalkozik (tanulási tevékenységek). A közölt tervek a kiegészítése kötelező az óvodapedagógus számára. A kiegészítések mindig legyenek összhangban a csoport nevelési tervével, amit minden óvodapedagógus a saját csoportjára tervez.
A világon mindenhol járnak iskolába a gyerekek, mégis mindenütt kicsit másmilyen az iskola. Ebből a könyvből sok mindent megtudhatsz a tantárgyakról és a napirendről. Mi történik az első tanítási n...
Online ár:
3 647 Ft
Eredeti ár: 4 290 Ft
Online ár:
1 275 Ft
Eredeti ár: 1 499 Ft
Online ár:
3 400 Ft
Eredeti ár: 3 999 Ft