FÜLSZÖVEG
A szerző az iskolai pedagógiai tevékenység egyik legáltalánosabb, leghétköznapibb mozzanatát vizsgálja: a kérdezés szerepét, gondolkodást fejlesztő funkcióját az oktató munkában. Vizsgálatai nyomán föltárul e téma gazdag elméleti és történeti háttere, majd a jelenlegi iskolai gyakorlat sok szempontú elemzésével kialakul a helyzetkép. Vizsgálatainak negatív tapasztalatait a szerző nagyszabású kísérlettel igazolja, melynek pozitív eredménye: a kísérleti osztályokban, a tudatosan megtervezett kérdezésdidaktika hatására jobb eredmény érhető el, mint a kontroll-osztályokban a "hagyományos", ösztönös kérdezés módszerével nevelt tanulóknál.
A kötet az alsó és középfokú oktatásban működő pedagógusok számára nélkülözhetetlen.
Miért teljesítenek kimagaslóan a kínai diákok a PISA-felméréseken? Mit érdemes átvenniük Kínától a nyugati iskolarendszereknek? Megőrizhető-e a kritikus gondolkodás és a kreativitás tekintélyelvű...
Online ár:
2 500 Ft
Online ár:
2 990 Ft
Online ár:
2 490 Ft