http://bookline.hu Gyermekpszichológia <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/609/TN_B344504.JPG" /></p><p>Miller, Alice</p><p>Pont Kiadó</p><p>2008</p><ul><li>240 oldal</li><li>Kötés: papír / puha kötés</li><li>ISBN: 9789639312487</li><li>Várható megjelenés 2008.11.14</li><li>1 - 3 munkanap</li></ul><p>Internetes kedvezmény: 20%</p><p>Internetes ár: 2 384 Ft</p><p>Ezt a könyvet rendkívül nagyhatású pszichológus írta: a pedagógiáról, a lehető legszélesebb értelemben vett nevelésről, melynek alaphelyzete általánosan emberi (és nem kimondottan - "nevelői" - szakmához kötött). A felnőttek joga és kötelessége a gyerekek nevelése, akik felnőtt korukban maguk is gyermekeket fognak nevelni. Tehát mindanynyian "érintettek" vagyunk! Felnőtt és gyermek (akár ugyanazon személy belső világára korlátozódó) viszonyáról a pszichológus Alice Miller kimondja: "...a gyermekekkel való bánásmódba egy általánosan érvényes pszichológiai törvényszerűség is belejátszik, amivel foglalkoznunk kell: a felnőtt semmihez nem foghatóan rejtett és büntetlen hatalmat gyakorolhat a gyermek fölött." És a jeles pszichológus a minden egyes ember életére kiható (hiszen gyerekként mindenkit neveltek!) hatalomgyakorlás európai "hagyományait" összes következményeivel, veszélyeivel együtt tárja az olvasó elé. E tanulságos és megrendítő mű külön fejezetben tárgyalja Adolf Hitler gyermekkorát. Alice Miller esettanulmányai és következtetései (bár szakszerűek és tudományosan megalapozottak) mindenki számára hozzáférhetően, közérthetően tárják fel életünk, viselkedésünk, neveltetésünk - és a saját (gyerekeinkkel szemben alkalmazott) nevelési elveink, gyakorlatunk - rejtett lélektanát -. Felkavaró könyv, mely egyaránt szolgálja egy (gyakran hihetetlen következményekkel járó) európai hagyomány megismerését és az őszinte önismeretet. </p> http://bookline.hu/control/producthome?id=76183&type=22 <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/1147/TN_B344497.JPG" /></p><p>Frydman, Marcel</p><p>Pont Kiadó</p><p>2008</p><ul><li>128 oldal</li><li>Kötés: papír / puha kötés</li><li>ISBN: 9789639312967</li><li>Várható megjelenés 2008.11.14</li><li>1 - 3 munkanap</li></ul><p>Internetes kedvezmény: 20%</p><p>Internetes ár: 1 136 Ft</p><p>"Erőszakos világban élünk, és nem kérhetjük azt az újságírótól, hogy igyekezzen elkerülni vagy cenzúrázni a képernyőn feltűnő drámai aktualitásokat, mikor pontosan az a dolga, hogy a hiteles valóságról informálja a közönséget. Ha helytelenítjük is az erőszak túlzott jelenlétét számos televíziós adásban, az a véleményünk, hogy célszerűbb preventív módon cselekedni, azaz a nézőt gyermekkorától kezdve képezni. A nevelést nem alkalomszerűen, hanem szisztematikusan kell végezni, ezért nehéz elképzelnünk iskolai kereten kívül." Marcel Frydman, a Mons-Hainaut-i Egyetem (Belgium) professzora. Kutatómunkája az oktatási módszerekre irányult, majd különböző szociálpszichológiai problémákat tanulmányozott. Könyve mindenkihez szól, aki valamilyen formában érintett a gyermekek nevelésében - pedagógusokhoz, pszichológusokhoz, nevelőkhöz és természetesen a szülőkhöz. </p> http://bookline.hu/control/producthome?id=76176&type=22 <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/532/TN_B347217.JPG" /></p><p>Antal Judit</p><p>Barbori Bt.</p><p>2009</p><ul><li>128 oldal</li><li>Kötés: papír / puha kötés</li><li>Várható megjelenés 2009.03.13</li><li>2 - 4 munkanap</li></ul><p>Internetes ár: 1 925 Ft</p><p>Szeretettel ajánlom számotokra új sorozatunk első kiadványát, amely egy könyvből és a hozzátartozó kártyacsomagból áll. A könyv címe: Mi lennék, ha GYÜMÖLCS lennék? A gyümölcs témakör sokoldalú feldolgozásához ad újszerű ötleteket.</p> http://bookline.hu/control/producthome?id=78907&type=22 <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/204/TN_B347216.JPG" /></p><p>Antal Judit</p><p>Barbori Bt.</p><p>2008</p><ul><li>144 oldal</li><li>Kötés: papír / puha kötés</li><li>ISBN: 9789630644938</li><li>Várható megjelenés 2009.03.13</li><li>2 - 4 munkanap</li></ul><p>Internetes ár: 1 610 Ft</p><p>A munkám során gyűjtött tapasztalataimat osztom meg mindazokkal, akik pedagógusként önmagukból mindig többet szeretnének adni úgy, hogy közben ők is gazdagodjanak.<br> Antal Judit</p> http://bookline.hu/control/producthome?id=78906&type=22 <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/6/TN_B347742.JPG" /></p><p>Templar, Richard</p><p>Scolar Kiadó</p><p>2009</p><ul><li>256 oldal</li><li>Kötés: papír / puha kötés</li><li>ISBN: 9789632440972</li><li>Várható megjelenés 2009-04-08</li><li>5 - 7 munkanap</li></ul><p>Internetes kedvezmény: 20%</p><p>Internetes ár: 2 200 Ft</p><p>„Néhány szülő ösztönösen tudja, mikor mit kell tennie. Mások néha hibáznak, de többnyire lenyűgöző megoldásokkal rukkolnak elő. Ha huzamosabb ideig tanulmányozzuk a szülőket, több jellegzetes viselkedési mintát is felfedezhetünk. Számos módszer és trükk létezik, amelyek segítségével a lehető legjobbat hozhatjuk ki gyermekünkből – bármilyen legyen is személyisége. Most ezeket a fogásokat igyekeztem összegyűjteni, így mindannyian segítséget kaphatunk a nehéz időszakok elviseléséhez, a gyerkőcök neveléséhez, és a szoros szülő-gyermek viszony kialakításához.<br> Jelen kötetet nem valamiféle kinyilatkoztatásnak szántam – inkább emlékeztetőnek. Számos szabály magától értetődőnek tűnik, ám nem olyan egyszerű észben tartani őket, amikor egy dühöngő kétévessel, vagy egy – önmagát a világ közepének képzelő – kamasszal viaskodunk. Ezért úgy gondoltam, a kézenfekvő szabályokat is érdemes az olvasók elé tárnom. A szülői feladat fontos munka – a lehető legjobban kell végeznünk.</p> http://bookline.hu/control/producthome?id=79433&type=22 <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/971/TN_B348063.JPG" /></p><p>Popper - Ranschburg - Vekerdy - Herskovits</p><p>Saxum Kiadó</p><p>2009</p><ul><li>168 oldal</li><li>Kötés: papír / puha kötés</li><li>ISBN: 9789632480688</li><li>Várható megjelenés 2009.04.16</li><li>1 munkanap</li></ul><p>Internetes kedvezmény: 15%</p><p>Internetes ár: 978 Ft</p><p>"Ki tudja, mi lesz belőle?" A szülők reménye, szorongása, néha titkoltan, néha kimondva... A nevelés részben megtanulható. De az anyai és apai feladatokhoz kell ösztönös tehetség, együttérzés, emberismeret, önbizalom is! És annak a belátása, hogy a gyerek nem tulajdon. A nevelésnek arra kell irányulnia, amire a gyerekünknek tehetsége van, és nem a szülő kudarcba fulladt becsvágyainak megvalósítására. Tehetséges gyerekek mindig születnek. Érdektelen, hogy mostanában milyen címkét ragasztunk rájuk: indigó gyerek, gyémánt gyerek stb. A pszichológus főleg azt látja, hogy intellektuálisan korábban érnek, s főként gyakrabban fejlődik ki struktúra-látásuk. Ez azt jelenti, hogy pontosan érzékelik a dolgok belső szerkezetét. Ezért tudják a felnőttet lepipálva gyorsan megoldani a Rubik-kockát, s ezért tanulnak könnyebben nyelveket, mert hamar átlátják a nyelv grammatikai szerkezetét is. Az őket megelőző generációnál meglehetősen ritka ez. A különleges képességű gyerekekkel igen sok problémája keletkezhet a szülőnek és a pedagógusnak. Segíthet ez a könyv? Segíthet. De nem ad a szülők kezébe kész nevelési recepteket. A megoldásokat legtöbbször az anyai és apai szeretetnek és okosságnak kell megtalálnia.</p> http://bookline.hu/control/producthome?id=79755&type=22 <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/442/TN_B348944.JPG" /></p><p>Drexlerné Stanchich Ilona</p><p>Magánkiadás</p><p>2003</p><ul><li>104 oldal</li><li>Kötés: kemény kötés</li><li>ISBN: 9634305113</li><li>Várható megjelenés 2009.05.20</li><li>2 - 4 munkanap</li></ul><p>Internetes kedvezmény: 15%</p><p>Internetes ár: 1 530 Ft</p><p>Ajánlott a kisiskolások kulturált viselkedésre neveléséhez, a tanítók és a szülők összefogásával.</p> http://bookline.hu/control/producthome?id=80627&type=22 <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/1317/TN_B348942.JPG" /></p><p>Drexlerné Stanchich Ilona</p><p>Magánkiadás</p><p>2002</p><ul><li>112 oldal</li><li>Kötés: kemény kötés</li><li>ISBN: 9634301045</li><li>Várható megjelenés 2009.05.20</li><li>2 - 4 munkanap</li></ul><p>Internetes kedvezmény: 15%</p><p>Internetes ár: 1 530 Ft</p><p>A Szerző az örökléstani, pszichológiai és pedagógiai alapokból indít, majd bölcsődei és óvodai környezettel szembeni elvárásokat fogalmazza meg. A Függelék tételesen megában foglalja a kulturált viselkedési alapokat, útmutatásul a gyermekgondozóknak, a pedagógusoknak, valamint a szülőknek a kulturált viselkedésre neveléshez, melyet nem lehet elég korán elkezdeni.</p> http://bookline.hu/control/producthome?id=80626&type=22 <p><img src="http://bookline.hu/product_tnimages/827/TN_B350371.JPG" /></p><p>Szitó Imre</p><p>edition nove</p><p>2009</p><ul><li>266 oldal</li><li>Kötés: papír / puha kötés</li><li>ISBN: 9789639897175</li><li>Várható megjelenés 2009.07.31.</li><li>11 - 13 munkanap</li></ul><p>Internetes kedvezmény: 20%</p><p>Internetes ár: 3 640 Ft</p><p>Az érzelmi intelligencia a szív látása. Ha barátot keresünk, ha majomkenyérfát öntözünk saját tulajdonú bolygónkon, ha a helyünket, a karriercélunkat keressük az életben, akkor mindezt az érzelmi intelligencia erejével tesszük. Az iskola jobban értékeli az értelem fényét, az IQ-t, mint a szív látását, az EQ-t. Az érzelmi intelligencia fejlesztésének programja minden pedagógust arra ösztönöz, hogy tanítványaival együtt fedezze fel a személyiségformálás egy új és érdekes világát, ehhez nyújt segítséget a könyv.</p> http://bookline.hu/control/producthome?id=82110&type=22 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/809/TN_B834856.JPG" /><p>Kaduson, Heidi - Schaefer, Charles</p><p>101 játékterápiás technika</p><ul><li>2009, Animula Kiadó</li><li>ISBN: 9789639751330</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>2 950 Ft</strike></p><p>15%</p><p>2 508 Ft</p><p>A játékterápia gyakorlatának nagyrészt feltáratlan forrása azoknak a szakembereknek a tapasztalata, akik, gyerekekkel dolgozva, ténylegesen használják a különféle technikákat. Ennek a könyvnek az anyaga úgy állott össze, hogy Charles Schaefer, világszerte ismert terapeuta felhívást intézett minden praktizáló játékterapeutához, hogy küldjék el neki legjobban bevált gyakorlataikat. A rengeteg ajánlás legjavát képezi ez a 101 eredeti eljárás, amelyek garantáltan jól kivitelezhetők, egyszerűek és amellett nem költségesek. <br><br> A Gyermek-serdülő sorozat eddigi kötetei:<br> 1. Winnicott, DD: Kisgyermek, család, külvilág<br> 2. Anderson R, Dartington A: A serdülés vihara<br> 3. Kernberg P, Weiner AS, Bardenstein KK: Személyiségzavarok gyermek- és serdülőkorban<br> 4. Williams, Gianna: Belső tájak, idegen testek (serdülőkori evészavar és más bajok)<br> 5. Hédervári-Heller Éva: A szülő–csecsemő konzultáció és terápia (A viselkedésszabályozás zavarai csecsemő- és kisgyermekkorban) <br> 6. Bowlby J: A biztos bázis: a kötődéselmélet klinikai alkalmazásai </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=83608 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Ranschburg Jenő</p><p>Nem férnek a bőrükbe! - Hiperaktivitás és agresszió serdülőkorban</p><ul><li>2009, Saxum Kiadó</li><li>ISBN: 9789632480855</li><li>28 - 30 munkanap</li></ul><p><strike>1 480 Ft</strike></p><p>20%</p><p>1 184 Ft</p><p></p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=83653 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/210/TN_B855911.JPG" /><p>Ranschburg Jenő</p><p>A mélységből kiáltok</p><ul><li>2010, Saxum Kiadó</li><li>ISBN: 9789632480893</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 480 Ft</strike></p><p>20%</p><p>1 184 Ft</p><p>Depresszió, öngyilkosság és kábítószer a serdülőkorban<br><br> Életünk során mindannyiunkat érnek stresszhatások, melyek nagymértékben felelősek a depresszió kialakulásáért. Különösen veszélyes időszak ebből a szempontból a serdülőkor, amikor ezek a negatív hatások halmozódhatnak. Ha a Fiatal képtelen feldolgozni, kezelni a stresszt, kibontakozik a már jóval súlyosabb és tartósabb tünetekkel járó depresszió, eluralkodik rajta a reménytelenség, a magányosság, az értéktelenség fájó érzése, amely heteken, hónapokon át kísérőjévé válhat mindennapjainak.<br> A kötet részletesen foglalkozik az öngyilkossággal, a kockázati faktorokszerepével, valamint az alkohol- és drogfogyasztás veszélyeivel is.<br> Fontos, hogy a szülők és a nevelők megismerkedjenek azokkal a családi, biológiai és személyiségjellemzőkkel, melyek veszélyt jelentenek a serdülő életére. Így időben felfedezhetik a figyelmeztető jeleket és hatékonyabban segíthetnek megtalálni a kivezető utat.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=86097 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/1070/TN_B865442.JPG" /><p>Grosshans, Beth A.</p><p>Ki az úr a háznál? - Miért baj, ha a gyerek parancsol</p><ul><li>2010, Park Könyvkiadó</li><li>ISBN: 9789635308767</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>3 500 Ft</strike></p><p>15%</p><p>2 975 Ft</p><p>Csillapítsuk le toporzékoló gyermekünket<br> Vezessük rá az egészséges alvási szokásokra<br> Vessünk véget az evés körüli csatározásoknak<br> Győzzük le a szobatisztaság problémáit<br><br> Napjainkban világszerte inkább a gyerekek, és nem a szülők szabják meg a családi életet - és csinálnak belőle rettentő zűrzavart. Zaklatottan telnek a reggelek, nincs étkezés veszekedés nélkül, a leckeírás kész rémálom, és ami a lefekvést illeti, jobb nem is gondolni rá.<br> Dr. Beth A. Grosshans gyermekpszichológus szerint a gyerekek gyakran kezelhetetlennek tűnő, zavaró magatartásformái többnyire azért alakulnak ki, mert a szülők hatalmat ruháznak át a gyerekre. A Ki az úr a háznál? fejezeteiben bőséges példákkal bemutatott, ötlépcsős program (a létra) megtanítja, hogyan legyünk hatékonyabb szülők, és miképpen vegyük rá gyermekeinket a harmonikusabb, tiszteletteljes és együttműködő magatartásra.<br><br> "Bár az egészséges gyerek - Mérei Ferenc szavaival - kiheveri szülei nevelési módszereit, ez a könyv segít, hogy embert, és ne főfoglalkozású önmegvalósítót neveljünk belőle."<br> Dr. Karczag Judit gyermekpszichológus </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=86917 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Vekerdy Tamás</p><p>Az óvoda és az első iskolai évek - a pszichológus szemével</p><ul><li>2010, Saxum Kiadó</li><li>ISBN: 9789632481029</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 480 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 258 Ft</p><p>Korai tanítás? Ki a jó óvónő? Tanítson-e a szülő? Specializáció? <br>Fontos kérdések, amelyeknek súlyát különösen akkor érezzük, ha magunk is érintettek vagyunk. Nem könnyű a válaszadás, hiszen számos probléma még mindig a szakemberek vitáinak a tárgya, és sok esetben maguk az intézmények - az óvodák, iskolák - is eltérő gyakorlatot folytatnak. <br>Vekerdy Tamás e könyv megírása előtt tíz esztendeig dolgozott gyakorló pszichológusként nevelési tanácsadóban, tehát valóban "élesben" találkozott ezekkel a kérdésekkel, amelyek mögött azonban mindig ott állt egy segítségre szoruló gyermek, család, vagy éppen egy pedagógus, egy intézmény - diagnózisai, következtetései éppen ezért lehetnek mindannyiunkhoz szólóak.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=88187 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Piontelli, Alessandra</p><p>A magzattól a gyermekig</p><ul><li>2010, Oriold és Társai Kft.</li><li>ISBN: 9789639771376</li><li>4 - 7 munkanap</li></ul><p><strike>3 300 Ft</strike></p><p>15%</p><p>2 805 Ft</p><p>"Alessandra Piontelli nemzetközileg elismert (eredetileg olasz) pszichoanalitikus, a csecsemőkutatások szaktekintélye, a magzatkutatások úttörője, a londoni Tavistock Klinika tanára, aki különösen ikerkutatásairól híres. Nemzetközi hírnevét A magzattól a gyermekig című munkájának köszönheti, melyben arról számol be, hogy 11 családot figyelt meg, a terhesség korai szakaszától a gyermekek négyéves koráig. A megfigyelésbe önként beleegyező szülőket már az ultrahangos megfigyelésekre is elkísérte, volt, amikor a születésnél is jelen volt. A születés után a baba egyéves koráig hetente egyszer, a második évben havonta egyszer, az utána következő években pedig évente 2-3 alkalommal kereste fel a családokat. Mindvégig láthatatlan megfigyelőként volt jelen, sem verbális, sem nonverbális módon nem szólt bele az anya-gyermek interakciójába, azaz nem tett megjegyzéseket, nem bírálta vagy dicsérte azt.<br> A megfigyelés a következő kérdésekre kereste a választ. Van-e folyamatosság az anyaméhen belüli és a szülés utáni „viselkedés” között? Hol kezdődik a mentális és az érzelmi élet? Az eredmények hogyan világítják meg az ősi „öröklődés vagy nevelődés” hatásának vitáját? Hatással vannak-e az anyai érzelmek a magzatra? Milyen összefüggés van a születés utáni környezet és a méhen belüli viselkedésminták között?<br> Alessandra Piontelli azt vonta le megfigyeléseiből, hogy a gyermekek emlékeznek méhen belüli tapasztalataikra, és ezeket az élményeket feldolgozzák életük során. Híres az ún. „kedves ikrek” esete, akik kétpetéjű ikerpárként két magzatburokban voltak az anyaméhben, és az ultrahangon jól látható módon a magzat burkán keresztül simogatták egymást. Egyéves korukban kedvenc játékuk pedig az volt, hogy a függönyön keresztül simogatták egymás arcát.<br> Másik következtetése az volt, hogy a szülői lelkiállapotok és a gyermekre vonatkozó fantáziák nagy valószínűséggel befolyásolják a magzatot, különösen, ha ezek az érzelmek erősek vagy hosszan tartanak."</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=88440 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/169/TN_B878294.JPG" /><p>Winterhoff, Michael</p><p>Miért válnak zsarnokká a gyerekeink? - Avagy: a gyermekkor elrablása</p><ul><li>2010, Dialóg Campus</li><li>ISBN: 9789639950276</li><li>12 - 14 munkanap</li></ul><p><strike>2 780 Ft</strike></p><p>20%</p><p>2 224 Ft</p><p>Hisztiző, zsarnok kisgyerekek, tizenévesek, akik nem ismerik a szülők és tanárok iránti tiszteletet, munkába állni képtelen, erőszakos fiatalok, szülők, akik nem urai a helyzetnek ...<br><br> Meglepő és egyben megdöbbentő elemzésében a könyv pszichológus szerzője rámutat a gyerekeinkkel szembeni érzelmi visszaéléseinkre, ezeket szemléletes példákkal, esetekkel illusztrálja.<br><br> Szakvéleménye egyértelmű: gyerekeink csak akkor válhatnak érett, boldog felnőttekké, ha nem raboljuk el gyerekkorukat, azaz nem „kis felnőttként”, hanem ismét nevelendő gyermekekként bánunk velük.<br><br> Ez a könyv azoknak szól, akik a szerzővel együtt meg kívánják akadályozni azt, hogy társadalmunk egyszer csak szembeforduljon és gyűlölni kezdje saját félrenevelt gyerekeit.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=88552 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/890/TN_1111006977049.JPG" /><p>Gopnik - Meltzoff - Kuhl</p><p>Bölcsek a bölcsőben - Hogyan gondolkodnak a kisbabák?</p><ul><li>2010, Typotex Kiadó</li><li>ISBN: 9789632791487</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>2 300 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 955 Ft</p><p>A könyv címe nem tréfás és túlzó metafora, hanem mély és komoly analógia, mely a fejlődéslélektan mai gyermekképét sűríti magába. A mű központi tézise szerint a csecsemő veleszületett elméletalkotó képességgel jön a világra, melynek segítségével a világ különböző területeiről szerzett tapasztalatait koherens rendszerekbe, úgynevezett "naiv elméletekbe" szervezi. Ez az ösztönös elméletalkotó aktivitás pedig erősen emlékeztet a felnőtt kutatók tudatos tevékenységére. Nyissuk ki hát a gyermekszoba ajtaját, és lessünk be a bölcsőbe!</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=95210 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/684/TN_B346680.JPG" /><p>Ranschburg Jenő</p><p>Szülők kis könyve - Az élet dolgai - DEDIKÁLT</p><ul><li>2009, Saxum Kiadó</li><li>ISBN: 9789632480572</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p>1 150 Ft</p><p>"Elsőéves egyetemista koromban úgy jegyzeteltem az előadásokat, mint a gép: leírtam szinte minden elhangzó szót, válogatás nélkül. Mindennek nemcsak az lett a következménye, hogy megfájdult a fejem és a csuklóm, hanem az is, hogy a visszaolvasásnál alig értettem valamit az előttem hömpölygő betűhalmazból. Ettől kezdve már csak a lényeget jegyeztem: a legfontosabb gondolatokat és adatokat, amelyek lehetőséget nyújtottak arra, hogy a vizsgára készülés során felidézzem az előadásokból mindazt, amire szükségem volt.<br> Úgy érzem, a könyv, amit az Olvasó a kezében tart, ilyen 'értelmes jegyzet': gondos szerkesztők nekiültek a Szülők könyve című munkám betűtengerének, és finom sebészi munkával kiemelték, kötetté formálták azokat a fejezeteket, amelyek a legtöbb haszonnal forgathatók a gyermeknevelés szerteágazó napi gondjainak megoldásához.<br> Őszintén remélem: a Szülők kis könyve teljesíti a feladatot, amelyre rendeltetett." (Ranschburg Jenő)</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=95344 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/799/TN_B350570.JPG" /><p>Ranschburg Jenő</p><p>Mi rontottuk el? - Kérdések és válaszok a honlapról - DEDIKÁLT</p><ul><li>2009, Saxum Kiadó</li><li>ISBN: 9789632480350</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p>1 680 Ft</p><p>A sorozat első kötetében a népszerű pszichológus a legkisebbekkel foglalkozó kérdésekre ad választ. Külön fejezetben taglalja az egy éves korig és külön az egytől három éves korig felmerülő problémákat.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=95369 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/1102/TN_B889674.JPG" /><p>Szekszárdi Júlia (szerk.)</p><p>Történetek, módszerek - Új nevelési kézikönyv osztályfőnököknek - DI-469013</p><ul><li>2010, Dinasztia Tankönyvkiadó</li><li>ISBN: 9789636574741</li><li>7 - 9 munkanap</li></ul><p>1 690 Ft</p><p>Sokan, sokféle nézőpontból igyekeznek megválaszolni a kérdést, hogy mitől jó az iskola. Öltönyben és nyakkendőben, állami hivatalokban keressük a választ, hogy mitől jó a költségvetésnek, a gazdaságnak, a társadalomnak. Azután otthon lazul a nyakkendő, mesélni kezd a gyerek, és hirtelen eszünkbe jut az iskola valósága: az életpillanatok, kicsik és nagyok együttélésének egy életen át kitörölhetetlen mozzanatai...</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=95416 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/787/TN_B902066.JPG" /><p>Rose, Ingrid</p><p>Az iskolai erőszak</p><ul><li>2010, Oriold és Társai Kft.</li><li>ISBN: 9789639771406</li><li>5 - 8 munkanap</li></ul><p><strike>2 690 Ft</strike></p><p>20%</p><p>2 152 Ft</p><p>Tanulmány az elidegenedésről, a bosszúról és a jóvátételről <br><br> Manapság sokkal gyakrabban találkozunk az iskolában erőszakkal, mint régebben. E cselekedetek sokkoló utóhatásai az egész lakosságra hatással vannak, és leginkább az iskolásokat és tanáraikat, a szülőket és az érintett közösségeket sújtják. Ez a könyv az iskolai erőszak jelensége mögött meghúzódó tényezőket tárja fel. Az teszi különösen izgalmas könyvvé, hogy ebben a viselkedés és az iskolarendszer belső dinamikáinak korábban ritkán vizsgált mélységei tárulnak fel.<br> A zaklatott diákok belső világának feltárásával a könyv kettős célt követ. Az egyik fontos aspektus az, hogy a szakmabeliekkel, a családtagokkal, az iskolai dolgozókkal és a tágabb szociális rendszerrel jobban megértesse az erőszakos cselekmények mögött rejlő hatóerőket. A másik cél az, hogy a könyv olyan eszközöket és technikákat mutasson be, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy kifejezésre juttassák az egyébként "néma", elutasított belső élményeiket. Az álomalakokra, a mítoszokra, a képre, a belső testtudatra, illetve a csoportdialógusokra támaszkodó módszerekkel, az elfogadás és elismerés segítségével ezek a korábban figyelmen kívül hagyott, elfojtott jelenségek megtalálják a maguk helyét.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=96751 <img src="http://bookline.huhttp://bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Selikowitz, Mark</p><p>Figyelemzavaros hiperaktivitás ADHD</p><ul><li>2010, Medicina Könyvkiadó</li><li>ISBN: 9789632263083</li><li>5 - 8 munkanap</li></ul><p>2 700 Ft</p><p>Sajnos egyre több gyermek néz szembe napjainkban tanulási nehézségekkel, amelyek figyelemzavarral vagy a figyelemzavarral kombinált hiperaktivitásra vezethetők vissza. Sok család szenved hiperaktív gyermekük reakcióitól, amelyeknek legnagyobb áldozata mégis maga a gyermek. Nagyon aktuális tehát egy olyan könyv megjelenése, amely egyaránt szól a szülőkhöz, nevelőkhöz, sőt a hiperaktív gyermek testvéreihez is. A könyv egyértelműen és egyszerűen megmagyarázza, hogy az ilyen gyermekkori állapotok nem nevelési hibák miatt alakulnak ki, és a szülői, pedagógusi önvádnak nincs helye. Nem szabad ugyanakkor úgy tekinteni ezekre az állapotokra, hogy a „gyermek majd kinövi" azokat. Feltétlenül fontos, hogy a gyermekek - és ez által a családok - segítséget kapjanak, méghozzá a lehető legszakszerűbb segítséget. Mivel minden gyermek egy önálló egyéniség, nincsen egységesen jó módszer a figyelemzavaros gyermekek kezelésére, oktatására. Vannak azonban általános jótanácsok, és nagyon fontos megérteni ezen állapotok jellemzőit és okait - hiszen csak ezek tükrében viszonyulhatunk helyesen e gyermekekhez. Erre nézve szolgál hasznos ismeretanyaggal és tanácsokkal ez a könyv, amely számba veszi a figyelemzavaros és a hiperaktivitásos állapotok lehetséges okait és javaslatokkal él az ilyen gyermekek hatékony nevelésére.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=97113 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Korbai Hajnal (szerk.)</p><p>Lotilko szárnyai. Terápiás történetek és mesék traumát átélt gyerekeknek II</p><ul><li>2010, L'Harmattan Kiadó</li><li>ISBN: 9789632363073</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>3 000 Ft</strike></p><p>15%</p><p>2 550 Ft</p><p>A Mosoly Alapítvány módszertani kiadványsorozatának második kötetét a terápiás hatással bíró népmeséknek szenteltük. Olyan történeteket válogattunk a könyvbe, melyeket traumát átélt gyerekeknek mesélhetnek a szülők vagy a különböző területekről érkező szakemberek. Elsősorban a kórházi művészetterápiás munkát szeretnénk megkönnyíteni ezzel a gyűjteménnyel, melyben a meséken túl bemutatjuk azok alkalmazhatósági körét s a bennük található motívumok, szimbólumok lehetséges hatásait.<br><br> A Mosoly kórházi foglalkozásain Boldizsár Ildikó Metamorphoses Meseterápiás Módszerét vettük alapul. Az alkalmazott módszer rövid elméleti összefoglalása után konkrét meséken és eseteken keresztül mutatjuk be azt az utat, melyet az egyéves meseprojekt alatt együtt jártak be terapeutáink és a beteg gyerekek. Jegyzőkönyvekből és esettanulmányokból vett idézetekkel járunk körbe egy-egy mesét és mesemotívumot. Valamikor arra helyezzük a hangsúlyt, hogy a különböző problémákkal küzdő gyerekek hányféle motívumot emelhetnek ki az egyes mesékből. Máskor egy-egy gyerek hosszabb esettanulmányában arra mutatunk rá, hogy ő a különböző mesékben hogyan találja meg a neki fontos hasonló motívumokat, problémákat. Végül olyan részletek is szerepelnek az egyes fejezetekben, amelyekben nem egy mese vagy egy gyerek van a középpontban, hanem inkább azok a speciális módszerek, technikák, amelyeket a terapeuták alakítottak ki a mesék gyógyító erejének hatékonyabb kiaknázására.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=97396 <img src="http://bookline.hu/product_tnimages/122/TN_B909351.JPG" /><p>Szávai Ilona (szerk.)</p><p>Fordulat a gyermekkultúrában?</p><ul><li>2010, Pont Kiadó</li><li>ISBN: 9771585247005</li><li>5 - 8 munkanap</li></ul><p><strike>750 Ft</strike></p><p>15%</p><p>638 Ft</p><p> Pár évtizeddel ezelőtt C. P. Snow híressé vált esszéjében kettéhasította a kultúrát természettudományosra és humánra. Aztán néhány évvel később ő maga már három kultúráról beszélt, azóta pedig a kultúrahasítás láncreakció (robbanás!) szerűen folyik. Mindig azt kérdeztem: de a gyermekkultúráról felelősen ki gondolkodik? Ha a gyermekek felé fordulunk, és meglátjuk a hasogatott-robbantgatott „felnőtt” kultúra előtt tétován álló, felnőtt-ideológiáktól, múló rögeszméktől örökre megzavart, magára hagyott nemzedékek sorát, akkor valóban el kell gondolkodnunk a gyermekkultúra helyzetéről!<br> Érző-gondolkodó ember számára, akit a holnap kultúrájának minősége foglalkoztat, nos bármelyik szülő, gyermekkel foglakozó szakember számára nyilvánvaló, hogy a jövő kultúrája a mai gyermekkultúra nélkül egészen egyszerűen elképzelhetetlen. És fordítva: a mai kultúrának pedig – kereteket és távlatokat nyújtva – megalapozni, segíteni, integrálni kell a gyermekkultúrát...<br><br> A tartalomból:<br> - Szávai Ilona: Forduljunk a gyermek felé!<br> - A Magyar Gyermekírók Szekszárdi Tanácskozásának ajánlásai<br> - Vasy Géza: Holnap már késő<br> - Szávai Géza: Hogyan nő közénk a gyermek<br> - Kultúránk egészéből nézvést – Beszélgetés Jankovics Marcellel<br> - Sándor Csilla Mária: Magyar Gyermekkönyv Intézet</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=97808 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/1282/TN_B917141.JPG" /><p>Berend Mihály dr.</p><p>Figyeld meg önmagad! - MK-4451-7</p><ul><li>2010, Műszaki Könyvkiadó</li><li>ISBN: 9789631644517</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p>2 289 Ft</p><p>Dr. Berend Mihály legújabb tudományos ismeretterjesztő könyvében 77+1 eltérő nehézségi fokú önmegfigyelés, önkísérlet található, melyek a testi jellegek és jelenségek mellett az alkat, a teljesítőképesség, az észlelés, emlékezés stb. kérdéseivel foglalkoznak. Minden kísérlet, megfigyelés mellett megtalálható annak tudományos magyarázata is. <br><br> A szerző Karádi Károly Emlékéremmel és Rátz Tanár Úr Életműdíjjal jutalmazott nyugalmazott tanár, tankönyvszerző. A könyvet elismert szakemberek lektorálták: Stollmayer Ákosné Rátz Tanár Úr Életműdíjjal kitüntetett tanárnő és Dr. Klein Sándor, a pszichológiai tudomány nagydoktora.<br> A kiadványban található fotókat a szerző készítette, az ábrákat Varga Zsófia rajzolta. <br><br> A szerző 12 és 17 év közötti fiataloknak ajánlja könyvét, de a kiadvány a család többi tagja számára is szórakoztató, tanulságos elfoglaltságot biztosít. A mű tanároknak is ajánlott, hiszen alkalmas kompetenciafejlesztésre, használható természetismeret- és biológiaórán, de erdei iskolákban is hasznos időtöltéshez nyújt segítséget. <br><br> Ízelítőül egy feladat a könyvből: <br><br> A térdízület jelentősége a járásban <br><br> Járj merev térddel úgy, hogy sem a lábad, sem a törzsed ne térjen ki a járás közben megszokott irányból, helyzetből. Lényegében nem haladsz előre. Most merev térddel oldalt kifelé is emeld a lábadat és a törzseddel az ellenkező oldal felé lendülj ki. <br> Magyarázat <br> Merev térddel is lehet járni, de ez a "kacsázás" roppant nehézkes és körülményes. A térdízület tehát a testet fenntartó térdreflex mellett az ízületi mozgással folyamatossá, könnyűvé teszi a járást. </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=99032 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Kósáné Ormai Vera</p><p>A mi iskolánk. Neveléspszichológiai módszerek az iskola belsõ értékelésében</p><ul><li>2010, ELTE Eötvös Kiadó</li><li>ISBN: 9789633120149</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>3 800 Ft</strike></p><p>15%</p><p>3 230 Ft</p><p>Pedagógiai munkánk során szeretnénk, hogy az iskolában tanítványaink jól érezzék magukat, motiváltak legyenek, tudásuk gyarapodása, értelmi és társas képességeik fejlődése minél kedvezőbb legyen. Szeretnénk, hogy mind kevesebb nehézséggel kelljen megküzdenünk. És kíváncsiak vagyunk arra is, vajon mennyire vagyunk jó pedagógusok, mi lehet sikereink és kudarcaink magyarázata. Könyvünk neveléspszichológiai módszerek gyűjteménye, a pedagógusok és a gyerekek életében zajló események megismeréséhez ad segítséget. Gyakorlati kézikönyv, amely módszereket kínál az osztálylégkör, a nevelőtestület, a tanár-tanuló viszony, a baráti kapcsolatok, a motiváció, a tanulás, az értékelés-osztályozás, a lelki egészség, a konfliktusok, a tanulási és a viselkedési problémák, valamint az egyéni sajátosságok elemzéséhez. A megfigyelési szempontok, interjúk, attitűdvizsgálatok és kérdőívek felhasználása hozzájárul saját munkánk megismeréséhez. A kézikönyvet tanítóknak, tanároknak, iskolavezetőknek, a pedagógusképző intézetek oktatóinak és hallgatóinak ajánljuk. Ajánljuk könyvünket a szaktanácsadóknak, mentoroknak, közoktatási szakértőknek, pedagógiai kutatóknak, és az iskolai munkát segítő szakembereknek, a fejlesztő pedag&oacut usoknak és az iskolapszichológusoknak is. </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=99313 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Cziegler Orsolya</p><p>Egyedül nevelem...</p><ul><li>2010, Saxum Kiadó</li><li>ISBN: 9789632481609</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 480 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 258 Ft</p><p>A válás, az "egyszülős"nevelés tipikus problémáiról szól a könyv. A szerző harmincévnyi gyermekpszichológiai munkássága során számtalan tragikus és nehéz helyzettel találta magát szembe, és igyekezett nap mint nap ezekre megoldást találni. </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=100249 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Ranschburg Jenő</p><p>Szülők kis könyve</p><ul><li>2011, Saxum Kiadó</li><li>ISBN: 9789632481678</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 480 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 258 Ft</p><p>"Elsőéves egyetemista koromban úgy jegyzeteltem az előadásokat, mint a gép: leírtam szinte minden elhangzó szót, válogatás nélkül. Mindennek nemcsak az lett a következménye, hogy megfájdult a fejem és a csuklóm, hanem az is, hogy a visszaolvasásnál alig értettem valamit az előttem hömpölygő betűhalmazból. Ettől kezdve már csak a lényeget jegyeztem: a legfontosabb gondolatokat és adatokat, amelyek lehetőséget nyújtottak arra, hogy a vizsgára készülés során felidézzem az előadásokból mindazt, amire szükségem volt.<br> Úgy érzem, a könyv, amit az Olvasó a kezében tart, ilyen 'értelmes jegyzet': gondos szerkesztők nekiültek a Szülők könyve című munkám betűtengerének, és finom sebészi munkával kiemelték, kötetté formálták azokat a fejezeteket, amelyek a legtöbb haszonnal forgathatók a gyermeknevelés szerteágazó napi gondjainak megoldásához.<br> Őszintén remélem: a Szülők kis könyve teljesíti a feladatot, amelyre rendeltetett." (Ranschburg Jenő)</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=100283 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Miller, Alice</p><p>Kezdetben volt a nevelés - Második kiadás</p><ul><li>2011, Pont Kiadó</li><li>ISBN: 9789639957305</li><li>5 - 8 munkanap</li></ul><p><strike>3 465 Ft</strike></p><p>20%</p><p>2 772 Ft</p><p>Ezt a könyvet rendkívül nagyhatású pszichológus írta: a pedagógiáról, a lehető legszélesebb értelemben vett nevelésről, melynek alaphelyzete általánosan emberi (és nem kimondottan - "nevelői" - szakmához kötött). A felnőttek joga és kötelessége a gyerekek nevelése, akik felnőtt korukban maguk is gyermekeket fognak nevelni. Tehát mindannyian "érintettek" vagyunk! Felnőtt és gyermek (akár ugyanazon személy belső világára korlátozódó) viszonyáról a pszichológus Alice Miller kimondja: "...a gyermekekkel való bánásmódba egy általánosan érvényes pszichológiai törvényszerűség is belejátszik, amivel foglalkoznunk kell: a felnőtt semmihez nem foghatóan rejtett és büntetlen hatalmat gyakorolhat a gyermek fölött." És a jeles pszichológus a minden egyes ember életére kiható (hiszen gyerekként mindenkit neveltek!) hatalomgyakorlás európai "hagyományait" összes következményeivel, veszélyeivel együtt tárja az olvasó elé. E tanulságos és megrendítő mű külön fejezetben tárgyalja Adolf Hitler gyermekkorát. Alice Miller esettanulmányai és következtetései (bár szakszerűek és tudományosan megalapozottak) mindenki számára hozzáférhetően, közérthetően tárják fel életünk, viselkedésünk, neveltetésünk - és a saját (gyerekeinkkel szemben alkalmazott) nevelési elveink, gyakorlatunk - rejtett lélektanát -. Felkavaró könyv, mely egyaránt szolgálja egy (gyakran hihetetlen következményekkel járó) európai hagyomány megismerését és az őszinte önismeretet. </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=100885 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Mirnics Zsuzsanna</p><p>Gyermekekről nevelőknek</p><ul><li>2009, Forum Könyvkiadó</li><li>ISBN: 9788632307421</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>2 100 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 785 Ft</p><p>A szerző egyszerű nyelvezetű, lényeglátó, olvasmányos pszichológia tankönyvet állított össze jövendő pedagógusok (óvónők és tanítók) számára. A tankönyv tematikai főegységei: Általános lélektan, Pedagógiai szociálpszichológia, Neveléslélektan, Fejlődéslélektan, Sajátos nevelési igényű és lelki zavaroktól szenvedő gyermekek.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=101847 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/157/TN_B943178.JPG" /><p>Szávai Ilona (szerk.)</p><p>Én ne lennék tehetséges? - Fordulópont 51.</p><ul><li>2011, Pont Kiadó</li><li>ISBN: 158524700511051</li><li>5 - 8 munkanap</li></ul><p><strike>750 Ft</strike></p><p>15%</p><p>638 Ft</p><p>A Fordulópont című folyóirat legfrissebb (51.) tematikus száma a tehetség, a tehetséggondozás tematikáját járja körül rendkívül sokoldalúan, a megszokott igényességgel. Mindenkinek hasznos olvasmány, akit érdekel, hogy mi minden segítheti, illetve gátolhatja a tehetség felismerését, kibontakozását mai világunkban. A tartalomból: Dr. Mező Ferenc, Sir Ken Robinson, Csermely Péter, Dr. Balogh László, Pásku Judit, Szvetelszky Zsuzsanna, Gyarmathy Éva stb. írásai a tehetségről.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=102418 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/274/TN_B950257.JPG" /><p>F. Várkonyi Zsuzsa</p><p>Milyen nő lesz lányodból, milyen férfi lesz fiadból? - Gyerekeink szexuális nevelése</p><ul><li>2011, Csodasuli Kft.</li><li>ISBN: 9786155162008</li><li>4 - 6 munkanap</li></ul><p><strike>3 100 Ft</strike></p><p>15%</p><p>2 635 Ft</p><p>A szerző legújabb könyve nem egy hagyományos értelemben vett felvilágosító könyv. Inkább gyerekeink szexuális neveléséről szól, ami valójában egy hosszú, évekig tartó folyamat, nem egy páralkalmas beszélgetés, amit olyan sokan gondolnak, s amely végeztével a szülők szívéről egy nagy kő gördül le, és nyugodtan dőlnek hátra a székükben azzal az érzéssel, hogy "Na, ezen is túl vagyunk!".</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=103578 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Pintér Zoltán - Pintérné Gépész Bettina</p><p>Egyszer volt egy Szentbékkálla...</p><ul><li>2011, Magánkiadás</li><li>ISBN: 9789630817271</li><li>1 - 3 munkanap</li></ul><p><strike>1 490 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 267 Ft</p><p>A lázadókról és a szüleiktől megfosztott gyermekekről - egy igaz történet, egy valós mese a mai Magyarországról. Volt egyszer egy szolid, zárkózott, jó tanuló kislány. Kitűnőre érettségizett. 3 nyelvvizsgával jutott be az ELTE jogi karára - 2005. Tanyasi gazdasszony lett belőle. Volt egyszer egy kíváncsi, energikus, csetlő-botló fiúcska. Kitűnőre érettségizett, OKTV eredménnyel jutott be az ELTE geográfus szakára - 2005. Feleségül vette a kislányt. Nagyot csalódik a szülő, ha gyermeke nem követi a szerinte előrevivő utat és nevelése csődjét látja benne. De mekkorát csalódik a gyermek, ha rájön, szülei szeretete és megértése nem feltétlen? Miért döbbennek meg ekkor a szülők, ha megtörik az őszinteség, a bizalom és a hűség? Szabad-e a szülőnek bosszút esküdnie saját vére ellen, akit ő hívott életre? Mit kell tennie a gyermeknek, hogy helyre álljon a béke?</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=104349 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Koncz István, dr.</p><p>Kamaszkapaszkodó</p><ul><li>2011, Fapadoskönyv Kiadó</li><li>ISBN: 9789633294871</li><li>4 - 7 munkanap</li></ul><p><strike>2 499 Ft</strike></p><p>15%</p><p>2 125 Ft</p><p>Önbizalom, önmenedzselés, konfliktustűrő képesség. Hány meg hány felnőtt ember küszködik ezek hiányától, s iratkozik érett fejjel - sok-sok pénzért - olyan tanfolyamokra, amelyektől azt reméli, ha későn is, de segíthet azoknak, a fiatal korban meg nem szerzett képességeknek a pótlásában, amelyek napjaink mindenféle feszültségekkel teli viszonyai között nélkülözhetetlenek. Kiknek szól a könyv? Elsősorban azoknak a tinédzsereknek, akik már megtapasztalták szüleik kínjait, s maguk is - egyre okosodva - jobban érzékelik saját lehetőségeiket, és azok korlátait. A szerző számtalan - e korosztálynak szervezett - kutatás, tréning, "edzőtábor" tapasztalatával a háta mögött állította össze a kötet anyagát, amely olyan alapvető tulajdonságok erősítését célozza meg, mint a magabiztosság, a becsvágy, az optimizmus, az önzetlenség, a megjelenés, a beszédkészség stb. A feldolgozás módja elsősorban tesztek, játékok, amelyek nemcsak a "megfejtést" tartalmazzák, hanem az egyes eredményekhez kapcsolódó Hogyan tovább?-szerű ajánlásokat is. Koncz István könyve elsősorban középiskolás diákoknak készült. De a benne foglaltak megismerése, feldolgozása során segítséget kaphat a pedagógus, a szülő is.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=104419 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/1273/TN_B959863.JPG" /><p>Kardos Ferenc dr.</p><p>Gyermekközpontú közvetítés - Kapcsolatügyeleti mediáció</p><ul><li>2011, Kapcsolat 2000 Pszichológiai Bt.</li><li>ISBN: 9789630813167</li><li>9 - 11 munkanap</li></ul><p><strike>3 450 Ft</strike></p><p>20%</p><p>2 760 Ft</p><p>A gyermekpszichológus-mediátor szerző a Kapcsolat Alapítvány elnökeként a kötelező mediáció hazai bevezetésének legharcosabb képviselője több mint egy évtizede. Nem véletlen, hogy a Kapcsolat Alapítvány 20 éves gyakorlata alapján kidolgozott módszereinek gyűjteménye éppen most, a parlament őszi ülésszaka előtt jelenik meg. Az új Polgári Törvénykönyv Családi Könyvének átdolgozott Szakértői Javaslata alapján ugyanis, a gyermekkel kapcsolatos jogvitákban mind a gyámhatósági, mind a bírósági szakban kötelezően elrendelhetővé válhatna a felek számára a közvetítői eljárásban való részvétel, amelynek gyakorlatát már a kilencvenes évek közepétől művelik a kapcsolatügyeleti mediátorok. A könyv részletesen bemutatja a közvetítés technikai fogásait, és a családi mediáció speciális területeit (közvetítés serdülőkkel, válási és kapcsolattartási ügyekben). Napi szinten hasznosítható ismereteket nyújt a gyermekes családokkal foglalkozó szakembereknek, de szemléletformáló lehet elvált, vagy válni készülő szülőknek is.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=104738 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/846/TN_B960242.JPG" /><p>Ranschburg Jenő</p><p>Iskolás a gyermekem - A kiskamaszkorig</p><ul><li>2011, Saxum Kiadó</li><li>ISBN: 9789632480787</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 680 Ft</strike></p><p>20%</p><p>1 344 Ft</p><p>A korábbi sikeres Honlap könyvek után /Mi rontottuk el - Kis gyerek, kis gond - A serdülés gyötrelmei/ ezúttal az iskoláskorú gyerekek szüleinek kérdéseire válaszol a szerző. Az iskoláskor rengeteg változással járó fejlődési periódus a gyermekek életében. Nemcsak szigorú teljesítményelvárásoknak kell megfelelniük, hanem a kortárskapcsolatok szövevényében is meg kell találni a helyüket a család biztonságos világán kívül. S még nem is beszéltünk a kiskamaszok szexualitással kapcsolatos bontakozó kíváncsiságáról, amivel rendszerint nem kevés fejtörést okoznak a szüleiknek. A szóban forgó időszak átvészelését a családok felbomlása és az újonnan kialakuló mozaikcsaládok manapság széles körben elterjedt jelenségei sem segítik elő.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=104785 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Kelley-Lainé, Kathleen</p><p>Peter Pan, avagy a szomorú gyermek</p><ul><li>2011, Oriold és Társai Kft.</li><li>ISBN: 9789639771048</li><li>5 - 8 munkanap</li></ul><p><strike>3 300 Ft</strike></p><p>15%</p><p>2 805 Ft</p><p>Peter Pan (alias Pán Péter) az angolszász irodalom közismert és közkedvelt alakja. Miben rejlik e „vidám, ártatlan és szívtelen” fiúcska sikerének titka? Talán abban, hogy története olyan érzelmi húrokat penget meg az olvasóban, amelyek mélyen megérintik őt. A Peter Pan egy felnőni nem akaró gyermek története, akinek pajkossága valójában tragikus titkot rejt: édesanyja karjában nem kapott súlyt, így maradt súlytalan, lebegő gyermek. A szerző szerint édesanyánk szerető ölelése ad ugyanis mindnyájunknak súlyt (Peter Pan szerint minden gyermek madár volt, mielőtt megszületett), csak így vagyunk képesek megválni szárnyainktól, és megtanulni járni, elbotlani és felállni – felnőtté, emberré lenni. A komoly téma aktualitását jelzi, hogy korunkban olyan méretű problémát jelent a felnőni nem akarás, hogy nevet is kapott: Pán Péter szindrómának hívják, amikor valaki nehezen, vagy egyáltalán nem válik le a szüleitől, képtelen a felnövésre. Az izgalmas könyvből megismerhetjük Peter Pan születésének történetét, hátterét is. Kitér James Matthew Barrie-nek, az ünnepelt írónak, a figura megalkotójának tragikus eseményekkel teli életére. De Kathleen Kelley-Lainé ennél is tovább megy. Maga is sok helyütt közösséget vállal Peter Pannel. A könyv szerzője Magyarországon született, családja az 1940-es évek végén emigrált külföldre. Ezt a nagy utazást gyerekfejjel kalandként élte meg a szerző, ám utólag, Peter Pan történetének fátylán keresztül nézve, most megrendítő őszinteséggel ír erről a sorsformáló kalandról. Oscar Wilde szerint a művészet ugyanis nem tükör, hanem fátyol. Ezt a fátylat lebbenti kicsit félre a könyv, hogy a látszatra oly vidám Peter Pan alakjában meglássuk a szomorú gyermeket – és talán kicsit önmagunkat is. </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=106105 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Ortner, Gerlinde</p><p>Új gyógyító mesék</p><ul><li>2011, Móra Kiadó</li><li>ISBN: 9789631190267</li><li>7 - 9 munkanap</li></ul><p><strike>1 990 Ft</strike></p><p>20%</p><p>1 592 Ft</p><p>avagy hogyan segítsen a szülő a gyermeknek a konfliktusok, a félelem és a bizonytalanság leküzdésében Mértéktelen tévézés, szexuális felvilágosítás, testi fogyatékosság, veszekedés, válás. Csupa olyan probléma, amely bármelyik családban előfordulhat. Szülőként vajon megfelelően tudjuk kezelni ezeket a gondokat? Ebben segít Gerlinde Ortner gyermekpszichológus, aki a nagysikerű Gyógyító mesék folytatásában tizenhárom kényes kérdést jár körül. Elgondolkodtató történetei játékosan, sok humorral szólnak a gyerekeknek és szüleiknek. A tanulságok levonását a szerző a könyv végén összegyűjtött rövid, közérthető magyarázataival segíti. Külön hangsúlyt fektet a gyerekrajzok szerepére a családi nehézségek megbeszélésében.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=106156 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Largo, Remo H., - Czernin, Monika</p><p>Válás után boldog gyerek? - Hogy kiegyensúlyozott felnőttek legyenek</p><ul><li>2011, Park Kiadó</li><li>ISBN: 9789635309238</li><li>20 - 22 munkanap</li></ul><p><strike>2 900 Ft</strike></p><p>20%</p><p>2 320 Ft</p><p>„Égető kérdés ez társadalmunkban, ahol átlagosan minden harmadik gyermeket érint a szülők válása. És a tendencia egyre nő.” Remo H. Largo és Monika Czernin könyvükkel a válófélben lévő szülőkbe kívánnak lelket önteni. Nagyon nehéz ez a helyzet, mutatnak rá, de nem szükségszerű, hogy a gyerekek megszenvedjék a válást. Több mód is van rá, hangsúlyozzák, hogy boldogan és kiegyensúlyozottan nevelkedjenek. A szülők számára igenis járható út, hogy külön éljenek, de gyermekeiket mégis együtt, egymással összhangban neveljék. A szerzők a legfontosabb kérdéseket (pl. hogyan közöljük a gyerekkel, hogy válunk; mi változik meg a szülő-gyerek kapcsolatban a válás után; a gyerek és az új partner) az életből vett példák elemzésével tárgyalják. A gyerekek valódi igényeire összpontosítanak, és elmondják, miképpen lehet ezeket kielégíteni – bármilyen családmodellt kövessenek is a szülők.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=106260 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/1469/TN_B972943.JPG" /><p>Vida Ágnes</p><p>Babapszichológia - Lélek, viselkedés, fejlõdés kétéves korig</p><ul><li>2011, Kulcslyuk Kiadó</li><li>ISBN: 9789638902672</li><li>3 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>3 490 Ft</strike></p><p>20%</p><p>2 792 Ft</p><p>Miért alussza át az egyik csecsemő az éjszakát, és miért riasztja anyját óránként a másik? Miért játszik el magában akár félóráig is az egyik baba, és miért sír azonnal a másik, ha leteszik? Miért mar az arcodba és húzza meg a hajadat a kilenc hónapos, és miért bántja a többi kisgyereket a játszótéren a másfél éves, holott otthon sosem látott ilyet? Ez a könyv lélektani szempontból mutatja be, hogyan is „működik” a baba, mit érez, miként formálódik a személyisége, milyen veleszületett tulajdonságai vannak, és mi az, amit szülőként mi alakíthatunk. Miért fontos az, hogy anyaként vagy apaként megértsd a csecsemőkort? Például azért, mert így sokkal könnyebb lesz a helyzeted: tudod, miért viselkedik a gyermeked éppen úgy, ahogy; nem aggódsz azon, vajon „normális-e”, amit csinál; megérted, hogyan fejlődik – és innen már csak egy lépésre vagy egy-egy konkrét nevelési helyzet megoldásától. Nem kész, konzerv megoldásokat szeretnék átadni neked, mert azokkal már most is tele a padlás. „Hagyja sírni, anyuka” – mondja a védőnő. „Adj neki cumit, nekünk az segített” – mondja a szomszéd kismama. „Szoptasd meg, amikor csak sír” – ajánlja a szoptatáscentrikus internetes portál. De melyik a jó módszer? Sokan a megérzéseikre hagyatkoznak, mások vakon bíznak az orvos, a védőnő tanácsaiban, megint mások csak gyűjtik az információkat, és végül elbizonytalanodnak, mit is kéne tenniük. Én abban hiszek, hogy nincsenek egyedül üdvözítő módszerek – minden gyerek más, ezért ami az egyiküknél hatásos, az a másiknál hatástalan. És bizony mi szülők is mások vagyunk, a nevelési módszernek tehát nemcsak a gyerek, de a szülő személyiségéhez is illenie kell. Ez a könyv arról szól, hogyan találd meg az egyensúlyt a gyermek egyénisége, a saját személyiséged és a sokféle módszer között. Az interneten évente több ezer anyuka kérdéseire válaszolva gyűjtöttem össze azokat a tapasztalatokat, és formáltam azokat a technikákat, amelyeket e könyvben bemutatok. Vida Ágnes: Babapszichológus, a havi 250 000 olvasóval büszkélkedő Kismamablog és Gazdagmami szerzője. A Kismamablog 2011-ben, a HVG Golden Blog szavazásán elnyerte a legjobb szakértői blog címet. </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=106901 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Antal Judit</p><p>Mi lennék, ha állat lennék?</p><ul><li>2010, Barbori Bt.</li><li>ISBN: 9789638821614</li><li>6 - 8 munkanap</li></ul><p>2 850 Ft</p><p>Mi lennék, ha állat lennék? Csöppnyi, vidám cinege vagy óriás elefánt, esetleg egy bölcs bagoly? Melyik állatéhoz hasonlóak a tulajdonságaim? Ha ismerem magam, nem nehéz ezt megmondani. Az emberek már ősidők óta emberi tulajdonságokkal ruházzák fel az állatokat. Egy-egy állat szimbólumként jelent meg a címereken, pajzsokon, a szépirodalomban, képzőművészetben, sőt álmaink fejtésekor is keressük az általuk hordozott üzenetet. Több állat él a Földön, mint ember. Van, hogy félünk tőlük, olykor haragszunk rájuk, de leginkább élvezzük társaságukat. Csodáljuk a hangjukat, életmódjukat, segítik munkánkat, vagy éppen gyógyítanak minket. Sokuk szinte családtaggá nőtte ki magát. Fontos, hogy ismerjük és tiszteljük őket, és felelősséggel bánjunk velük. Ez a könyv és a hozzá tartozó képek egy sorozat második része. Az első részben a gyümölcs témakör feldolgozásához gyűjtöttem módszertani javaslatokat, ebben pedig az állatoké a főszerep. Az állatok kiválasztása során fő szempont volt, hogy a közvetlen környezetünkben élő és a legismertebb állatok legyenek a képeken; a képek hatékony eszközt biztosítsanak a játékokhoz, feladatokhoz, ugyanakkor szépségük és az állatok bemutatása segítsen megismerni, megkedvelni az állatokat. Az állatokért vállalt felelősségérzet a gyermek egész személyiségére, kapcsolataira pozitívan hathat, és megalapozhatja környezettudatos magatartását. Az eszköztár összeállítása során az volt a legfontosabb szempont, hogy olyan technikák, ötletek kerüljenek a könyvbe, amelyek a foglalkozások résztvevőit és vezetőjét eredményes együttműködéshez, örömteli tevékenységekhez segíthetik.</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=108115 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Kalamár Hajnalka</p><p>Ip.11 Kreativitás-és kommunikációfejlesztés serdülők önismereti csoportjába</p><ul><li>2003, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634464938</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>Az itt bemutatásra kerülő munkamódszer több éves csoportmunka tapasztalatainak egyfajta kivonata, mely a nonverbális kommunikációs eszközök köré szerveződik. A képzőművészeti terápiából, illetve mozgásterápiából vett elemek egymásutánja, struktúrája nem véletlenszerű. A képzőművészeti elemeket használó, az önismerethez alkotás útján eljutó terápiás folyamatot különböző körülmények között (a pszichiátriai osztályoktól a tehetséggondozó vállalkozásokig) Magyarországon is évek óta ismerik, felhasználják. Ugyanez vonatkozik a mozgásterápiára is. A munkamódszert elsősorban serdülők számára szervezett csoportnak ajánljuk. Tartalomjegyzék: Bevezetés Első fázis Az első találkozás A második találkozás: a művészetterápiából vett elemek alkalmazása Ragasztás I. – képkészítés A harmadik találkozás Ragasztás II. – önarckép készítése Negyedik-ötödik találkozás Tépés Hatodik-hetedik találkozás Montázs-készítés Nyolcadik-kilencedik találkozás Kollázs-készítés Második fázis Mozgás, gesztus, encounter, majd pszichodráma Irodalom </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110454 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Martonné Tamás Márta - Sallay Hedvig - Perge Judit</p><p>Ip.12 Pályaválasztás és szelekció - A szociometriai módszer alkalmazása alsó és középfokú oktatási intézményekben</p><ul><li>2007, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634464563</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>Pályaválasztás és szelekció Az iskolapszichológus munkaköri feladatai közé tartozik a tehetséggondozás a pedagógusokkal való együttműködésben. A pályaválasztási orientáció felmérése, és közreműködés a pályaválasztási tanácsadásban. Hazánkban is kialakult a pályaválasztási tanácsadás pszichológiai szemléletmódja. Eredménye „az egységes és logikus pályaválasztási tényezőrendszer, melynek központi rendező elve az adott pályák és a pályaválasztó egyén egybevetésénél és értékelésénél a konkrét munkatevékenységből, az adott társadalmi környezetből és a személyiségből mint szervezett és dinamikus egységből való kiindulás” (Rókusfalvy). A továbbiakban azokat a teszteket ismertetem, melyek a pályaválasztási szaktanácsadásban általánosan elfogadottak, s melyeket az osztályok vizsgálata során felhasználtam. A szociometriai módszer… Az iskolapszichológus és a pedagógusok számára alapvető feladat az iskolai osztályok megismerése, az osztályokban kialakult társas mező és viszonyok feltérképezése – hiszen számos esetben ezáltal nyerhetünk támpontokat konfliktusok megoldásához, pedagógiai helyzetteremtésekhez és egyéb problémás esetek tisztázásához. A módszer népszerűsége talán azzal magyarázható, hogy rendkívül szemléletes formában vetíti elénk egy-egy közösség belső, informális struktúráját, a tagok között kialakult szimpátia-antipátia viszonyokat. Ezek a vonzalmi szálak a közösség életében meghatározó, néha pedig döntő szerepet játszanak, befolyásolva mind a közösség tagjainak iskolai teljesítményét, előmenetelét, mind pedig értékrendjét, vagy akár osztálytermi közérzetét. Nem csupán a beavatkozásnál jelenthetik az első lépést, hanem a pedagógusi közösségformáló munka sikerességének is mutatójaként szerepelnek, mivel a szociometria időszakonkénti fölvétele tájékoztat az informális kapcsolatok változásáról. Tartalomjegyzék: Martonné Tamás Márta: Pályaválasztás és szelekció Bevezetés Mentális képességet vizsgáló eljárások Az iskolai szelekciós mechanizmus megnyilvánulásai Pályaválasztási munka Esetismertetések Összegzés Mellékletek – táblázatok Sallay Hedvig – Perge Judit: A szociometriai módszer alkalmazása alsó- és középfokú oktatási intézményekben A szociometriai módszer általános jellemzése A Mérei-féle többszempontú szociogram A szociogram fölrajzolása A szociometriai pozíciók értelmezése A gyakorisági táblázat Szociometriai mutatók Két példa Összegzés Irodalom </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110456 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Magyar Judit</p><p>Ip.13 Egy kiscsoportos fejlesztő program kísérlete - Tanulási és magatartási gondokkal küzdő gyerekek számára</p><ul><li>2004, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634464921</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>Az iskola fő elvárása az iskolapszichológussal szemben, hogy az ún. „problémás gyerek” gondját a vállára vegye, ezzel könnyítve a pedagógus helyzetén, tehermentesítve őt. S természetesen: jól alkalmazkodó, s viszonylag jól tanuló gyermeket szeretne rövidesen látni. A „probléma” általában viselkedési zavart jelent, ezen belül is a túlzott nyugtalanság, hipermobilitás a leginkább zavaró. Sokszor azonban ezek a tünetek nem önmagukban léteznek, hanem tanulási nehézségekhez társulnak, illetve azokból erednek. A pszichológus elsődleges feladata, hogy kiderítse, mi áll a rendellenes viselkedés hátterében. Nagyon gyakran kiderül, hogy tanulási zavarral állunk szemben. Fontos ennek megállapítása, mert ez ezúttal meg is határozza a fejlesztés, beavatkozás módját: csupán személyiségfejlesztés legyen-e a cél, vagy ez képesség-, illetve készségfejlesztéshez társuljon. Az iskolát tekintve lényegesnek tartom, hogy a gondot jelentő gyerekek nem elszigetelten, önmagukban élnek, hanem egy csoport, egy osztályközösség tagjaiként, nem lehet tehát őket attól függetlennek tekinteni. Tanulmányomban egy általános iskolai csoportról beszámolni, természetesen ismertetve a hatásvizsgálatát is. A csoportfolyamatot is bemutatom – a lényeges mozzanatokat kiemelve –, pontosan azért, hogy nyilvánvaló legyen a kimutatható változások és bizonyos csoporttörténések esetenkénti összecsengése. Tartalomjegyzék: Bevezető A csoportalakulás előzményei Elméleti alapok A fejlesztés kognitív vonatkozásai A fejlesztés érzelmi-motivációs szempontjai A fejlesztés célja, menete A csoport szervezése, a tagok kiválasztása A csoport folyamata, a történések értelmezése A fejlesztő eljárás hatásvizsgálata Összegzés </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110457 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Bácskai Júlia</p><p>Ip.19 Önismereti csoportok céljai és módszerei - Alkalmazásuk egészséges kamaszok csoportjában</p><ul><li>2005, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634464914</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>Az „önismereti” csoport elnevezés elhatárolást jelent. Mindenféle csoportos fejlesztés hatással van az önismeretre, különösen, ha tudatosításra is kerül a haladás. Az „önismereti” csoport megjelölés azonban elsősorban azt jelenti, hogy nem terápiás, nem gyógyító csoportról van szó, hanem egészségesek (sine morbo összetételűek) csoportjáról. Utóbbi megjelölés is rendszeres a szakirodalomban, mert az „egészséges” még nem feltétlen megvalósítható kritérium, a „sine morbo”, vagyis „betegség nélküliség” inkább. A kórházakban, ideggondozókban, klinikákon a terápiás csoportokra van szükség elsősorban (pl. pszichotikusok, neurotikusok, alkoholisták, rákos betegek stb. részére), de egyre gyakoribb az utógondozás és az ambuláns csoportok jelenléte a klinikumban, tehát ahol már nem betegként vesznek részt a tagok. Iskolákban, klubbokban, művelődési házakban, családsegítőkben, pszichológiai szolgáltató intézményekben az egészséges csoportok preferáltak, elsősorban a csoportvezetők kompetenciája miatt. Külön kell választanunk az ún. sajátélményű csoportokat és az ún. esetmegbeszélő csoportokat. Ebben a tanulmányban ezeket a műfajokat külön-külön ismertetjük céljaik, módszereik és alkalmazási lehetőségeik szerint. A csoportműfajokat az érthetőség kedvéért külön-külön tárgyaljuk, de ezek a technikák a gyakorlat során átfedhetik egymást, összevonhatók, a szakmai rutin megszerzése esetén integrálva is használatosak. Tartalomjegyzék: Bevezető Személyiségformálás a csoportmódszerek tükrében Énképző Ami minden csoportra jellemző Önismereti csoportok Szabadinterakciós csoportok Az encounter csoport A pszichodráma csoport A bioenergetikai csoport A csoport vezetésének feltételei A csoport vezetésének feltételei A csoportszerződés szabályai Az indulatáttétel Motivációk „Problématorta” „A mi kis szigetünk”-effektus Módszertani csoportok Egyéni esetmegbeszélő csoport Csoportterápiás esetmegbeszélő Szupervízió Néhány szakmai kérdés </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110458 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Dr. Szőnyi Magda</p><p>Ip.23 Jacqueline Royer: Metamórfozisok tesztje - 300 budapesti gimnazista jegyzőkönyvének feldolgozása alapján</p><ul><li>2005, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634464891</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>A teszt közvetlen forrása az analógia-portré vagy totemizációs gyermekjáték, amikor valakinek ki kell találnia, ki az az ismert személy, akit virág, állat, növény, jármű stb. aspektusban határoznak meg. Minden mitológia tele van metamorfózis-történettel: az istenek átalakulnak, vagy más lényeket alakítanak emberré, állattá – legtöbbször madárrá –, fává, virággá, forrássá, folyóvá, szigetté, sziklává, heggyé, szoborrá stb. Az átalakulások felemelkedést vagy csökkenést hozhatnak aszerint, hogy milyen célnak engedelmeskednek. (Pl. Zeusz nem bünteti magát, mikor Léda mellett hattyúvá válik.) A metamorfózisok lehetőségét a lét alapvető egységének hite adja; az érzékelhető látszatoknak csak illuzórikus és átmeneti értékük van. Úgy tűnik, a formaváltozások nem érintik a mély személyiséget, az átváltozások alanyai megtartják nevüket és pszichéjüket. A metamorfózis az azonosulás szimbóluma az individuáció útján lévő személynél, aki még nem vállalta magára önmaga teljességét, nem aktualizálta minden lehetőségét. A metamorfózisok tesztje sokféle szimbolikus azonosítás révén nyújt felvilágosítást a vizsgált személyről. A verbális projektív tesztek körébe tartozik, produkciófelülete a személyiség motivációs struktúrája és értékvonzásai. A szerző tesztismertetésének bevezetőjében részletesen kifejti a teszt alapját képező mélylélektani dinamikus pszichológiai és szimbólumtani elméleteket, legközvetlenebbül Ch. Baudoin-nek a freudi, adleri és jungi személyiségkoncepciót ötvöző személyiségstruktúráját alkalmazva. Mivel a teszt használatához fenti témák elmélyült ismerete, tudása elengedhetetlen, ezért a vázlatos ismertetéstől – s e könyv keretei csak ennyire adnának módot – eltekintek. Tartalomjegyzék: A metamorfózisok tesztje A metamorfózisok tesztjének struktúrája, projekciós tere A hívó szavak vagy kategóriák szimbolikája, felszólító jellege Az egyéni motivációs struktúra, az értékvonzások</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110459 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Fodorné Dr. Földi Rita</p><p>Ip.24 Testn-i játékok a tanulási zavarok prevenciójában és korrekciójában</p><ul><li>2005, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634464754</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>Arra, hogy valójában hány gyermeket érint a fent jelzett probléma, nincs igazán pontos adatunk. Mégis a nemzetközi és hazai vizsgálatok alapján az iskoláskorú gyermekek mintegy 10-15%-a az, akik a tanulási zavar kategóriába sorolható. A tanulási zavar súlyosan érinti a személyiségfejlődés egészét, hiszen ebben az életkorban a gyermek a teljesítményén keresztül próbál elismerést szerezni magának, és ha teljesítménye kudarcra van ítélve, akkor Erikson szavaival élve „fogyatékosság és elégtelenség” érzése alakul ki benne. A probléma súlyossága és időszerűsége indokolja, hogy a már korábban kidolgozott eljárások mellett újabbakat is alkalmazzunk, illetve a meglévőket kiegészítsük. Úgy gondolom, hogy a fejlesztésként megjelölt valamennyi terület – mozgásfejlesztés, testsémafejlesztés, percepciófejlesztés és a verbalitás fejlesztése is – hatékonyan valósítható meg testnevelési játékok felhasználásával. A testnevelési játékok a gyermek elsődleges tevékenységébe illeszkedve biztosítják azokat a változatos ingerfelvételeket, amelyek a biológiai fejlődés és érés alapját képezik. A játékban megvalósul a szenzoros-perceptuális és motoros rendszerek közötti interakció, mivel a mozgás közben a gyermek a szenzoros percepcióhoz igazítja mozgásválaszait. A játék folyamán fejlődnek a pszichikus alapfunkciók, és mivel mozgás közben az egyes érzékszervekből származó információk is kapcsolatba kerülnek egymással, fejlődik az érzékek közötti asszociáció, az interszenzoros integritás. Mivel a testnevelési játékok a szabályok változtatásával könnyíthetők és nehezíthetők, lehetőség nyílik arra is, hogy a korosztálynak és a csoport (osztály) fejlettségének megfelelőt válasszunk. Ez természetesen azt jelenti, hogy hatékonyan alkalmazhatók az iskolában a testnevelési órán, de az udvaron szabad játékidőben is vagy éppen az osztályteremben. Tartalomjegyzék: Testnevelési játékok a tanulási zavarok prevenciójában és korrekciójában Mozgásfejlesztés Testsémafejlesztés Percepciófejlesztés Testnevelési játékokkal fejleszthető pszichikus alapfunkciók és koordinációs képességek Testnevelési játékprogram A játékprogram Módszertani tanácsok, ötletek, variációk </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110460 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Kulcsár Éva</p><p>Ip.29 A serdülőkori fejlődés pszichológiai jellemzői</p><ul><li>2005, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634463450</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>A serdülőkorról minden felnőttnek van tapasztalata, hiszen átélte. A legtöbb ember nosztalgiával emlékszik életének erre a korszakára. Sokan úgy gondolnak rá, mint a „végtelen szabadság” vagy a „felhőtlen boldogság” időszakára. Mégis, amikor felnőttként (szülőként, tanárként) szembetaláljuk magunkat ennek az időszaknak az eleven képviselőivel, a küzdelem, a konfliktus, a gyötrelem szavakkal tudnánk érzékeltetni a bennük zajló folyamatok élményét. Ha közelebbről megnézzük ezt az életkort, a kamaszok önmaguk is nehéz helyzetekről, súlyos problémákról, szenvedésről, meg nem értettségről, magányról, bizonytalanságról és fájdalomról számolnak be saját életükkel kapcsolatban. Hogy lehet, hogy ilyen ellentétes oldalai vannak ennek a „boldog” időszaknak? Fejlődéslélektani szempontból ez a viharos periódus nagyban függ a felnőttek viszonyulásától. A kamasz átéli ennek a kornak a csodáit és mélységeit, de az hogy milyen zökkenőkkel, milyen fájdalmakkal, milyen érzésekkel teszi, mindez függ a környezetében élő felnőttek reakciójától, tűrőképességétől, rugalmasságától, humorérzékétől, megértésétől, segítőszándékától és kreativitásától. Akkor tudunk hatékonyak lenni jelenlétünkkel a velük való kapcsolat során – tanárként, pszichológusként, szülőként – ha ismerjük a pszichológiai fejlődés törvényszerűségeit. Ezért készült ez a tanulmány. Megpróbáltam összefoglalni azt, amit erről a korszakról olvastam, tapasztaltam, tanultam és átéltem. Tartalomjegyzék: Bevezetés Milyen is a kamasz? Elméletek a serdülőkorról A serdülőkor előzményei A serdülőkor sajátosságai A serdülő és a család A serdülőkor krízisei Irodalomjegyzék </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110461 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Gyenei Melinda</p><p>Ip.30 Iskolai tanulás - tanulási képességek -fejlesztés</p><ul><li>2007, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634464181</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>Napjaink hazai közoktatásában az ismeretek növelésével szemben a gyermekek alapképességeinek fejlesztésére helyeződik át a hangsúly. Egyre sürgetőbb igényként jelentkezik e fejlesztő munka elméletileg is megalapozott technikáinak a gyakorlatban történő bevezetése. Hazai viszonylatban a korszerű iskolapszichológiai szemléletet tükröző próbálkozások jelentős lépéseket jelenthetnek a tanulási nehézségek csökkentésében. Jelen munkával a tanulási képességek témakör szemléleti keretének és a fejlesztés lehetőségeinek, konkrét gyakorlati alkalmazásának bemutatását tűztük ki célul. Tartalomjegyzék: Bevezetés A kognitív fejlődés kérdései Kutatási eredmények az olvasás – írás – számolás terén Memória, figyelem és a metakogníció szerepe A tanulási képességek pszichológiai fejlesztése Irodalom</p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110462 <img src="http://marvin.bookline.hu/product_tnimages/318/TN_.JPG" /><p>Dr. Szitó Imre</p><p>Ip.7 Kommunikáció az iskolában</p><ul><li>2008, Argumentum</li><li>ISBN: 9789634464556</li><li>2 - 5 munkanap</li></ul><p><strike>1 200 Ft</strike></p><p>15%</p><p>1 020 Ft</p><p>Ebben a tanulmányban az iskolai keretek között folyó kommunikációval foglalkozunk. Az iskolai kommunikációs folyamat minősége meghatározza, milyen kognitív színvonalat érnek el a diákok a tanulás során, és milyen interperszonális kapcsolat alakul ki a tanárok és a diákok között. Az iskolai kommunikáció elemzésének legfőbb célja, hogy támpontokat nyújtson az iskolapszichológusnak tanácsadói és konzultációs tevékenysége megvalósításához. Az iskolapszichológusnak fontos feladata, hogy észlelje az iskolai környezetben fellépő kommunikációs akadályokat, felfedezze az előrejutáshoz vezető lehetőségeket, s ezeknek ismeretében alakítson ki beavatkozási programot. Tartalomjegyzék: Bevezető A kommunikáció kontextusa A kommunikációs folyamat elemei Az osztálytermi kommunikáció szintjei Családi szocializációs hatások Oktatási környezetek és kommunikáció Az oktatott csoport nagysága Mit tartanak fontosnak a diákok a hatékony tanárok kommunikációjában? Előadások, kérdések és válaszok Az osztály irányításában szerepet játszó kommunikáció A tanári elvárások kommunikálása A dicséret kommunikálása Az elbátortalanítás nyelvezete Túlélési stratégiák A személyre orientált kommunikáció, a segítségnyújtás nyelvezete A tanári önértékelés gondozása Értékek kommunikálása Az önészlelés és a megfigyelők észleléseinek jelentősége a kommunikáció értelmezésében A tanári kommunikáció megfigyelése Az iskolapszichológus szakmai működése a kommunikáció szempontjából Összegezés helyett </p> http://bookline.hu/product/home.action?type=22&id=110463